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足浴心得体会怎么写文本细读案例

来源:心得体会网 · 乞丐心得  课文心得  女主人心得  文中心得  足浴心得体会怎么写 
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目录/提纲:……
一、教材分析:
二、学生情况分析:
三、教学目标:
四、教学重点、难点:
五、教学过程:
(一)把握文题,直入重点
(二)自读课文,交流心得:
(三)再读文本,读中感悟:
2、让学生找到、勾画出描写乞丐前后外貌、神态的不同的句子,让学生体会
4、师:那乞丐是什么反应?找出文中的句子
6、师:很好
1、师:第二个乞丐双手健全,他搬砖了吗?找出并读出文中句子
3、师:第一个乞丐归来是为了什么?生:为了感谢女主人
4、老师读旁白,让学生分两组,一组读董事长的话,一组的老妇人的话
(四)回归整体,感悟品质
(一)、复习导入:
(二)、继续感悟文本内涵:
(三)指导书写:
(四)、激励总结,拓展延伸
六、教学设计说明:
……
文本细读案例

一、教材分析:
《为了他的尊严》是北师大版五年级下册第七单元《尊严》主题中的一篇主体课文,课文记叙了一位女主人,她坚持让独臂乞丐搬砖,当乞丐觉得被戏耍以后,她也只用一只手把屋前的砖搬到屋后去,于是乞丐便听从了,终于通过自己的劳动获得了报酬,并从中体会到了尊严,多年后成为一名董事长的故事。
课文通过写女主人对乞丐的要求以及以后乞丐的飞黄腾达,告诉我们一个人需要尊严与人格的独立。在教学时,要重点理解乞丐态度转变的过程,体会描写乞丐神态、语言的句子。“砖放在屋前和话在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了”这是教学重点和难点。
文题与文章内容是关于自尊的,讲述的是关于“尊严”的故事。
二、学生情况分析:
学生已经学习语文五年,具备一定的语文学习能力与方法,但本文的哲学内涵,则因五年级学生的生活阅历较浅,要真正理解这篇文章蕴含的寓意还存在一定的困难。因此在教学时需要结合一些生活实际,让学生更容易理解。我在备课时反复钻研教材,为这篇课文确定了三个教学目标。
三、教学目标:
1、知识目标:
①认识本课10个生字,并会组词
②默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

……(省略847字,正式会员可完整阅读)…… 
生5:我想知道他有了尊严以后有什么变化,发生了什么。
【设计意图:质疑激趣为第一个环节。通过让学生说生活中对乞丐观察、认识,导入尊严的课题,并对课题进行质疑。引导学生提问题,主动思考,而不是一味的听和记笔记来应付回答与考试。】
(二)自读课文,交流心得:
1、读课文,注意读准字音,边读边想刚刚提出的问题;
2、检查生字词的掌握情况,不会的做个记号;
3、浏览课文,给课文编自然段,并按照文章内容将自然段编成几个大段落。
【设计意图:读后交流对课文有哪些了解,对课文进行一个整体的回顾。再让学生提出自己不明白的地方,一方面培养了孩子们的质疑能力,另一方面激发了孩子们探究文本的兴趣。】
(三)再读文本,读中感悟:
学习1-8自然段
1、让学生用自己喜欢的方式读课文1-8段,找找女主人的言行,勾画下来,选择一两处感受最深的地方进行批注,和同桌进行交流。
2、让学生找到、勾画出描写乞丐前后外貌、神态的不同的句子,让学生体会。
3、师:看文中的女主人,让乞丐把砖从屋前搬到屋后,如果你是文中的乞丐,你的感受是什么?
生:女主人到底想干什么,会生气。
4、师:那乞丐是什么反应?找出文中的句子。
生:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖不愿施舍罢了,何必捉弄人呢?”
5、师:女主人是怎么做的?
生:女主人用一只手俯身搬砖,说:“你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢?”
6、师:很好。当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候,乞丐是什么表情?请同学们找出答案。
生:“乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。”
7、师:如果各位是文中的乞丐,看到女主人的行为,乞丐的内心有怎样的变化?
生1:这么多砖,我可不可以搬完呢?
生2:从来没想到我只有一只手也可以做事情。
生3:女主人可以用一只手完成,我也可以。
8、师:第五自然段的“雪白”可以去掉吗?为什么?
生1:“雪白”和后面的“黑毛巾”呼应,表示出乞丐的脏乱。
生2:“雪白”表示出女主人对乞丐劳动的尊重。
【设计意图:体会内心这个环节是教学的重点,也是难点。咀嚼语言,让学生自读自悟,体现学生是学习的主人的地位。】
学习9-12自然段
1、师:第二个乞丐双手健全,他搬砖了吗?找出并读出文中句子。
生:没有。“这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。”
2、师:两个乞丐的反应有什么不同?
生:第二个乞丐不屑地走了,第一个乞丐感激女主人。
3、师:文中女主人说“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”对乞丐来说有什么不同?带着这个问题学习后面的自然段。
【设计意图:引导学生带问题阅读,自我思考。】
学习13-21自然段
1、师:第一个乞丐离去的时候带着感激,当他归来时是怎样的情形?用文句回答并朗读出来。
生:“若干年后,一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履,气度不凡,跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是,这人只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。”
2、师:那么由此可见,第一个乞丐获得了什么?
生1:20元钱。
生2:做人的尊严。
师:那么第二个乞丐呢?失去了什么?
生:做人的尊严。
师:看来女主人说的话有道理。让我们再来读读这句话。
生:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”
3、师:第一个乞丐归来是为了什么?
生:为了感谢女主人。
4、老师读旁白,让学生分两组,一组读董事长的话,一组的老妇人的话。
5、师:为什么老妇人不肯接受董事长的好意?
生:因为老妇人有两只手,可以自己做事。
师:如果你是老妇人,你会接受吗?为什么?
生:不会。因为做人要有尊严。
【设计意图:引导朗读,加深学生对文中人物内心的理解。】
(四)回归整体,感悟品质。
这个故事的明线是“描写乞丐”,暗线是“赞扬这位睿智的老妇人”。这一环节,让学生各抒己见“你认为文中的女主人是怎样一个人?你是从文中的哪些地方体会到的?”。
师:你怎么评价老妇人?
生1:乐于助人。
生2:不求回报。
……

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